Nicht modern. Bildungswirksam.
Nicht alles, was Schule moderner macht, macht sie auch besser. Entscheidend ist nicht, wie modern Unterricht erscheint, sondern wie bildungswirksam er ist. Von Carl Bossard.
Leseförderung: gestrichen.
Wie kontraproduktiv die Bildungspolitik in Deutschland sein kann, zeigt sich in der Praxis des Bundesministeriums für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend. Dringend notwendige und in der Praxis erfolgreiche Projektgelder zur Leseförderung werden gestrichen.
Fachlichkeit als Bedingung mathematischer Bildung
Ein bildungstheoretisches und mathematikdidaktisches Plädoyer für einen fachlich anspruchsvollen Mathematikunterricht am Gymnasium. Von PD Dr. Nima Moshayedi, Institut für Mathematik, Universität Zürich und Kantonsschule Trogen (25. Juni 2026)
Reflexionslose Zeiten
Wie das Technologiedefizit der Pädagogik im Zeitalter von KI obsolet wird. Von Markus Reinisch. Erschienen in ANTHROFICIAL – Denkraum für Mensch und Maschine
„Ein schlechter Witz“
Die Pressekonferenz am 24.06.2026 zu den Handlungsempfehlungen mit Bundesbildungsministerin Karin Prien, der CDU-Digitalpolitikerin und Juristin Nadine Schön und Prof. Olaf Köller ist eine Mogelpackung, die auf den ersten Blick nicht zu durchschauen ist. Auf 114 Seiten mit viel Bekenntnissen zu Schutzabsichten werden Schlupflöcher eingebaut, die den Tech-Konzernen das Geschäftsfeld Schule absichern. Von Peter Hensinger
Verkehrte Welt
Widersinnige Handlungsempfehlungen der Expertenkommission.
Die Expertenkommission „Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt“ hat am 24. Juni 2026 ihre Handlungsempfehlungen (HE) publiziert. Tenor: Was müssen Eltern, Schulen und Behörden tun, um Kinder und Jugendliche an die „digitale Welt“ anzupassen anstatt die Anbieter in die Pflicht zu nehmen, um Kinder und Jugendliche nicht zu gefährden.
Bundesregierung muss Handlungsempfehlungen der Expertenkommission „Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt“ als ungenügend zurückweisen
Das Bündnis für humane Bildung, ein Netzwerk von Pädagogen, Psychologen, Medizinern und Neurobiologen, fordert eine Überarbeitung der Empfehlungen. Pressemitteilung des Bündnisses für humane Bildung vom 23.6.2026
Der Deutsche Ethikrat und digitale Medien
Anmerkungen zur Ad-hoc-Stellungnahme „Schutz, Teilhabe und Befähigung von Kindern und Jugendlichen in der digitalen Welt“ des Ethik-Rats. Die Presse verkürzt auf „Ethikrat gegen Social-Media-Verbot“. Im Text steht Gegenteiliges: „Der Ethikrat plädiert für ein risikobasiertes und abgestuftes Schutzkonzept, dass neben sozialen Medien auch andere digitale Angebote einbezieht, deren jeweilige Risiken analysiert und jeweils angepasste Schutzmaßnahmen etabliert“. (dpa)
Kein Leserbrief: KI in der Grundschule – eine gute Idee?
Zu früh? Oder gar zu spät? So beginnt ein (Werbe)Beitrag in der Rubrik „unterrichtspraxis“ der GEW-Zeitschrift „bildung&wissenschaft“ (Heft 5/2026) zur Frage, ob KI schon in der Grundschule als Thema und Anwendung verankert werden müsse. Die Antwort (samt z.T. kostenpflichtiger Downloadangebote) lautet schlicht „Ja“ – und ist schlicht falsch.
Nina Kolleck: Der Kampf in den Köpfen
Wie TikTok, Instagram & Co unsere Kinder manipulieren. Im Zentrum des Buches von Nina Kolleck stehen grundlegende Fragen: Wie beeinflussen Algorithmen auf TikTok, Instagram und anderen Plattformen die Wahrnehmung von Wirklichkeit? Von Peter Hensinger.