Über die notwendige Besinnung auf das Erziehen und Unterrichten
Digitale Werkzeuge optimieren eventuell kurzfristig die Leistungsfähigkeit – vermutlich auf Kosten der langfristigen, selbstständigen kognitiven Fähigkeiten.. Von Urška Žnidariča, Erik Štrumbelja, Octavian Machidona; Universität Ljubljana, Fakultät für Informatik und Informationswissenschaften, Večna pot 113, Ljubljana, 1000, Slowenien (arxiv.org, 2026)
In der Schweizer Bildungsdebatte zeigt sich, wie schnell ein Urteil schon im Wort stecken kann. Wer Schülerinnen und Schüler «aussortiert» oder «selektiert», beschreibt nicht einfach einen bildungspolitischen Vorgang. Er gibt ihm bereits eine Bedeutung – und lenkt damit, bewusst oder unbewusst, den Blick des Lesers. Von Carl Bossard
Wenn schon Kinder ChatGPT oder andere KI-Bots der generativen KI nutzen, entmündigen und „entqualifizieren“ sie sich selbst (kognitives Offloading) statt sich die Grundlagen für selbstbestimmte Lernbiographien zu erarbeiten. Von Octavian‑Mihai Machidon, Fakultät für Informatik und Informationswissenschaften, Universität Ljubljana, Ljubljana, Slowenien
Wir sind gut. Und wir werden schlechter. Das klingt wie ein Widerspruch. Ist es aber nicht. Die Schweiz liegt bei PISA weiterhin über dem OECD-Durchschnitt. Gleichzeitig sinken die Leistungen der 15-Jährigen in Lesen und Mathematik. Lehrbetriebe berichten von wachsenden Lücken bei Lernenden. Von Carl Bossard
PISA ist beileibe kein einfaches Diagnoseinstrument. Mit PISA sollten und sollen soziale Bildungsreformen begründet werden, neue Bildungsziele, ein neues Sozialverhalten und eine neue Art von Unterricht. All das, so stellt PISA 2026 fest, ist gescheitert. PISA forcierte das Teaching to the Test und damit war PISA eben kein einfaches und hilfreiches Diagnoseinstrument, sondern sollte von Beginn an als Hebel dienen, um das Bildungssystem zentralistisch umzubauen. Von Volker Ladenthin
Bundesregierung folgt der IT-Branche – die Kritik wächst. Kommentar zur Vorstellung der Handlungsempfehlungen „Kinder- und Jugendschutz in der digitalen Welt“. Von Peter Hensinger
Kinder sind verschieden. Sie lernen und entwickeln sich unterschiedlich. Bildungsgerechtigkeit sucht deshalb nicht gleiche Wege für alle – sie beginnt mit der Anerkennung dieser Verschiedenheit. Doch die Selektion nach der sechs Klassen Primarschule in der Schweiz soll zunehmend abgeschafft werden. Ist das tatsächlich gerechter? Von Carl Bossard
In diesem Beitrag stellt Birgit Spies dem heliozentrischen Weltbild des Aristarchos von Samos (ca. 300 Jahre v. Chr.) das geozentrische Weltbild des Christentums gegenüber, um zu verdeutlichen, dass auch historisch und naturwissenschaftlich valides Wissen interessengeleitet negiert werden kann. Gott hat die Welt in sechs Tagen erschaffen und die Welt ist eine Scheibe. Oder nicht? Ein Plädoyer für kritisches Denken und Reflektieren (nicht nur) in Bildungseinrichtungen.
Das Buch von Jeannette Deckers „Schutzlos digital: Für eine sichere Kindheit in Zeiten von Social Media, KI, Games und Digitalisierungsdruck | Warum ein Social-Media-Verbot nur der Anfang ist“ könnte in Deutschland die politische Stimmung drehen, so wie es vor drei Jahren Jonathan Haidt mit seinem Buch „Generation Angst“ weltweit gelang.
Prof. Dr. Birgit Spies trifft in diesem Podcast Autoren, Fachleute und Wissenschaftler. Sie diskutieren in verständlicher Sprache und auf Augenhöhe über Themen wie Bildung, KI und das Menschsein in zunehmend digitalisierten und medialisierten Umgebungen: Wissen auf den Punkt gebracht!