Redaktion

Namentlich gekennzeichnete Beiträge geben die Meinung der jeweiligen Autorin bzw. des jeweiligen Autors wieder. Eine wissenschaftliche Plattform wiedie "Pädagogsiche Wende" lebt von kontroversen Positionen als Grundlage für einen (hoffentlich) konstruktiven Diskurs.

Die Päpste und die KI

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Positionen der Katholischen Kirche zur Künstlichen Intelligenz. Von Andreas Büsch. Erschienen in: RUplus – Magazin für den Religionsunterricht, 27. April 2026 (reliplus.de) des Bistums Mainz

Wenn Alarmglocken stumm bleiben

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Ein Aushilfslehrer schildert im Schweizer Monat verstörende Erfahrungen aus dem Schulalltag: schwierige Klassen, erschöpfte Lehrkräfte, eine Pädagogik auf der Flucht vor Autorität. Erstaunlich ist nicht nur der Bericht. Erstaunlich ist vor allem das Schweigen darauf. Von Carl Bossard.

Den Teufel mit dem Beelzebub austreiben

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Den Teufel mit dem Beelzebub austreiben. „Mathematik-Unterricht: „Land führt stufenweise Online-Lernsystem ein, das Lehrkräfte entlasten soll“. So lautet die Schlagzeile der HNA, einer Monopolzeitung der Ippen Gruppe in Kassel und Umgebung. Von Stephan Schimmelpfennig (Kassel)

Die Rückkehr der Kreidezeit

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Eine Allianz von Fachleuten will in der Schweiz eine Debatte über wirksamen Unterricht, Lesenlernen und Bildungsqualität anstossen. Die Reaktion darauf zeigt allerdings vor allem eines: Wer heute systematisches Lernen verteidigt, gerät erstaunlich schnell unter Restaurationsverdacht. Das verrät viel über die heutige Diskurskultur. Von Carl Bossard.

Fake-Studie zu ChatGPT-Vorteilen im Unterricht (zurückgezogen von Springer Nature)

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Springer Nature zieht eine Meta-Analyse zurück, die große Lerneffekte durch ChatGPT belegen sollte. Der Grund: Die Studie sei wissenschaftlich nicht haltbar, der Herausgeber habe Bedenken hinsichtlich der Unstimmigkeiten in der Metaanalyse und die methodischen Probleme würden das Vertrauen in die Validität der Analyse und der darauf basierenden Schlussfolgerungen untergraben.

Nutzung digitaler Medien und psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen

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Stellungnahme der Wissenschaftliche Fachgesellschaften und Verbänden der Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie (KJPP) – und notwendige Kritik von Dr. med. Uwe Büsching, Kinder- und Jugendarzt, Bielefeld