MOOC & Co. oder: Das Lernen verlernen
Wer in der Presse über MOOC (Massive Open Online Courses: Lehrvideos und Begleitmaterial im Netz) liest, kann sich vor Superlativen kaum retten. „Ein digitaler Tsunami. The next big thing. Eine Revolution.“ …
Artikel (Pädagogik)
Schulen im Netz der Datensammler
Es ist erstaunlich, wer alles von der „vernetzten Welt“, vom globalen Dorf und dem grenzenlosen Austausch von Information spricht, immer weitere Vernetzungen fordert und gleichzeitig blind ist für das tatsächlich schon aufgespannte Netz, in dem wir zappeln. Ein Teilaspekt dieser Digital- und Netzeuphorie sowie deren Folgen betrifft schon jetzt die (Hoch)Schulen.
Digitales Lernen: Geschäftsmodell statt Unterricht?
„Digitales Lernen“ war eines der Hauptthemen der Didacta im Februar in Köln. „Digitales Lernen“ ist der Titel eines Berliner Magazins und auch der Titel eines Gastbeitrags eines Karlsruher Kollegen dort. Wer recherchiert, wird weitere Beispiele für „digitales Lernen“ finden. Man muss einen Beitrag über „Digitales Lernen“ daher heute zwangsläufig mit einer Banalität beginnen: Kein Mensch lernt digital.
Inkompetenzkompensationskompetenz
lautet der Titel eines Beitrags des Philosophen Odo von Marquardt aus dem Jahr 1974 und zeigt schon durch dieses Wortungetüm, wie inhaltsleer und beliebig besetzbar der Kompetenz-Begriff ist. Mit dem ihm eigenen Humor schreibt Marquardt in diesem Aufsatz „Über die Kompetenz und Inkompetenz der Philosophie“. Da war allerdings noch nicht einmal ansatzweise die Rede von … Weiterlesen
Schreibverhinderungsstrategie für ABC-Schützen
Es ist schon ein seltsam‘ Ding mit der Bildung in Deutschland, der „Bildungsrepublik“. Auf der einen Seite kann man die jungen Menschen gar nicht früh genug auf „Leistung, Wissen und Exzellenz“ trimmen: Wettbewerb schon in der Kita, Fremdsprachen noch vor dem Beherrschen der Muttersprache, Förderprogramme bis in den Abend und regelmäßige Leistungstests. Auf der anderen Seite verweigert man Grundschulkindern das Lernen elementarer Kulturtechniken.
Von Wissenszwergen und Informationsriesen
Internet und World Wide Web verändern alle Bereiche der Gesellschaft. Einen spannenden Beitrag mit drei Thesen zum Thema Bildung und den Verschiebungen bzw. Verwerfungen der Begriffsdefinitionen von Information, Wissen und Bildung steuert der Konstanzer Philosoph und Emeritus Jürgen Mittelstraß bei.
Wenn Avatare mit Prosumenten chatten
Der Rezipient im Spannungsfeld des digitalen Wandels. Beitrag von Ralf Lankau zu den 15. Buckower Mediengesprächen 2011: Medientechnologien vs. Handlungsstrategien: Der Spielraum des Rezipienten. Hrsg. von Klaus-Dieter Felsmann
Man kann das Richtige fordern…
… und das Falsche damit erreichen wollen. Auf diesen Kernsatz lässt sich die neue Initiative der Bundesvereinigung Deutscher Arbeitgeber (BDA) zusammenfassen.
Das Ich ist eine Datenspur. Identität als Realität im digitalen Kokon
Beitrag von Ralf Lankau zu den 14. Buckower Mediengesprächen 2010: Mein Avatar und Ich. Die Interaktion von Realität und Virtualität in der Mediengesellschaft, organisiert von Klaus-Dieter Felsmann
Kreativität: Gegen den Strich gebürstet
Kreativität. Gegen den Strich gebürstet, in: Medien, Kreativität. Interdisziplinarität. Massenmedien und Kommunikation ( MuK), Bd. 176/177, Univ. Siegen, Siegen 2009, S. 13-26,