Über die notwendige Besinnung auf das Erziehen und Unterrichten
Im Jahre 2015 ist das Buch „Die Digitale Bildungsrevolution. Der radikale Wandel des Lernens und wie wir ihn gestalten können“ erschienen. Der folgende Beitrag zieht nach zehn Jahren Bilanz und geht den Ursachen für das Verfehlen des damals formulierten Anspruchs nach. Ein Beitrag von Dr. Burkard Chwalek
Forschungsfeld „Künstliche Intelligenz in der Bildung“: Was genau macht ein antizipierendes Schulbuch – und wozu? Ein Quantensprung für die Bildung? Von Cornelia Schwartz, Landesvorsitzende des Philologenverbandes Rheinland-Pfalz
Lehrkräfte üben ihre Tätigkeit mit hoheitlichen Befugnissen als Aufgabe des Staates aus. Die Erfüllung des staatlichen Bildungsauftrages erlegt ihnen einerseits eine Reihe von (Gehorsams-)Pflichten auf, andererseits leitet sich gerade aus ihm auch deren pädagogische Freiheit ab. Von Burkard Chwalek
Themenübersicht der Blogbeiträge mit allen Perspektiven (
Die aktuellen Verordnungen an Grundschulen, die eine generelle Maskenpflicht „in und außerhalb des Unterrichts“ beinhalten und ab Montag auch eine Testpflicht für Grundschüler verlangen, stellen uns Lehrkräfte vor enorme Herausforderungen.
Sonderpädagogin an einer Förderschule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung in Bayern und Klassenleitung einer 2. Klasse
Schon vor Corona fehlte mir der Bezug zur Natur draußen und der eigenen in jedem Unterrichtsfach.
Was wir seit nunmehr über einem Jahr an den Schulen erleben, kommt meines Erachtens einem pädagogischen Desaster gleich.
Das Konzept eines Hauses für alle Kinder lebt von der Vielfalt der Kinder, der Pädagogen, den räumlichen, den materiellen, zeitlichenden und persönlichen Ressourcen aller!
Persönlich Gespräch, Schulleben, pädagogische Arbeit, außerschulische Aktionen, Arbeitsgemeinschaften… all die Dinge, die Schule ausmachen, bleiben auf der Strecke.